天津職業(yè)大學(xué)校長鄭清春出席開班儀式并發(fā)表講話。來自學(xué)校機(jī)電、電信、經(jīng)管和包裝印刷四個(gè)二級(jí)學(xué)院、共計(jì)35名骨干教師參加此次培訓(xùn)。

培訓(xùn)緊緊圍繞職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展這一核心主題，采用國際流行的“線上線下互動(dòng)研討”的方式，由德國都文教育集團(tuán)多位資深職業(yè)教育專家、智能制造領(lǐng)域?qū)＜摇?shù)字媒體印刷與設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)＜?，全面解析德國職業(yè)教育質(zhì)量層面雙元制體系成功的核心要素、德國職業(yè)教育的質(zhì)量目標(biāo)的評(píng)估和管理、“教考分離”的考試評(píng)價(jià)體系標(biāo)準(zhǔn)及宏觀層面的課程體系構(gòu)架、微觀層面課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的核心理念和方法，德國職業(yè)教育以行動(dòng)為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)原則和教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用等。通過行動(dòng)帶領(lǐng)教師們以小組工作的方式領(lǐng)悟德國行動(dòng)導(dǎo)向式的課堂設(shè)計(jì)理念。

本期培訓(xùn)聚焦智能制造專業(yè)、數(shù)字媒體包裝設(shè)計(jì)專業(yè)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)和信息工程管理專業(yè)教師的技術(shù)能力提升，圍繞德國“教考分離”的考評(píng)體系，詳細(xì)講解德國國家職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程，探索德國雙元制課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)本土化的創(chuàng)新路徑。

參訓(xùn)教師完成全部培訓(xùn)課程內(nèi)容，正式參加德國職業(yè)教育教學(xué)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試，考試包含筆試、實(shí)操和口試兩部分，此次考試嚴(yán)格按照德國標(biāo)準(zhǔn)開展，通過考核的教師獲得由德國聯(lián)邦教育與研究部和德國職業(yè)教育研究所聯(lián)合成立的iMove-Training Made in Germany德國職業(yè)教育國際推廣平臺(tái)認(rèn)證機(jī)構(gòu)Duowin Didactic頒發(fā)的培訓(xùn)證書。

參訓(xùn)教師通過行動(dòng)獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，理解了德國高質(zhì)量職業(yè)教育成功的核心內(nèi)涵，德國的雙元制職業(yè)教育目標(biāo)、課程大綱體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，并對(duì)德國國家職業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)、規(guī)程和德國“教考分離”的考評(píng)體系有了深刻的認(rèn)知。教師們通過行動(dòng)理解了現(xiàn)代職業(yè)教育作為“類型教育”的內(nèi)涵和高質(zhì)量的課堂教學(xué)改革的具體行動(dòng)路徑。

天津職業(yè)大學(xué)“2023德國雙元制標(biāo)準(zhǔn)雙師型教師職業(yè)能力資質(zhì)提升培訓(xùn)”項(xiàng)目圓滿成功。雙師資質(zhì)，國際標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將繼續(xù)以提升教師的國際化綜合素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)能力為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，為后續(xù)落實(shí)中德合作現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)新項(xiàng)目打下良好的基礎(chǔ)。

雙創(chuàng)實(shí)踐訓(xùn)練營正式開始前，學(xué)校舉行了2022年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新校內(nèi)大賽的頒獎(jiǎng)典禮，受疫情防控因素影響，2022年的雙創(chuàng)實(shí)踐訓(xùn)練營活動(dòng)在線上進(jìn)行，四支優(yōu)秀的雙創(chuàng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)經(jīng)過激烈的競爭，榮獲校內(nèi)大賽的第一、二、三等獎(jiǎng)。

今年的雙創(chuàng)實(shí)踐訓(xùn)練營分為兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段，首先由雙創(chuàng)導(dǎo)師對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，進(jìn)行雙創(chuàng)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)雙創(chuàng)的濃厚興趣，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神。第二階段，面向?qū)﹄p創(chuàng)有濃厚興趣和意向的學(xué)生共計(jì)開展四期雙創(chuàng)專業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新策略，創(chuàng)建項(xiàng)目小組，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目起步的理論儲(chǔ)備；雙創(chuàng)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生梳理商業(yè)模式、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)商機(jī)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地創(chuàng)建項(xiàng)目，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育融入到雙創(chuàng)項(xiàng)目的各個(gè)環(huán)節(jié)，高質(zhì)量輸出雙創(chuàng)成果。

本次培訓(xùn)圍繞“教師、教材、教法”三教改革的具體要求，緊抓內(nèi)涵建設(shè)，以提升教師和教學(xué)管理干部的國際視野和國際交流能力，學(xué)習(xí)國際先進(jìn)的職業(yè)教育理念和教學(xué)方法為總體目標(biāo)。邀請(qǐng)德國職業(yè)教育資深專家，采用國際流行的“線上互動(dòng)Webinar”的培訓(xùn)方式，實(shí)施線上線下相結(jié)合的互動(dòng)實(shí)操培訓(xùn)。

12月6日，校長陳斌、副校長周國明、副校長楊愛玲，國際交流處、教務(wù)處、人事處負(fù)責(zé)人及學(xué)校各系部（學(xué)院）主任、專業(yè)帶頭人等教學(xué)和管理骨干及培訓(xùn)班全體學(xué)員參加了開班儀式。儀式上，陳斌校長對(duì)本次培訓(xùn)班的召開給予了高度肯定，認(rèn)為本次培訓(xùn)班的舉辦恰逢其時(shí)，在學(xué)校加快建設(shè)應(yīng)用技術(shù)型本科的發(fā)展背景下，有利于提升教師和教學(xué)管理干部的國際視野和國際交流能力，學(xué)習(xí)國際先進(jìn)職業(yè)教育理念和教學(xué)方法，賦能學(xué)校應(yīng)用技術(shù)型本科建設(shè)發(fā)展。希望教師們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深研細(xì)學(xué)、活學(xué)活用，把德國經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)消化、吸收、借鑒并繼承發(fā)揚(yáng)。

在為期五天的培訓(xùn)中，德國資深專家深刻闡述了德國職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)，以及德國雙元制職業(yè)教育體系的成功要素?！敖處煛笔切聲r(shí)代職業(yè)教育朝著現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展的源動(dòng)力，是職業(yè)技術(shù)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心競爭力，職業(yè)教育作為“類型教育”，必須進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。德國專家?guī)ьI(lǐng)參訓(xùn)教師們親身實(shí)踐了卡片問詢、頭腦風(fēng)暴、小組工作等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法，為教師們展開了系統(tǒng)化的以行動(dòng)導(dǎo)向?yàn)樵瓌t的課程設(shè)計(jì)、新形態(tài)教材的開發(fā)與應(yīng)用、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在教學(xué)理論與實(shí)踐中的應(yīng)用等內(nèi)容的培訓(xùn)，為提升教師的教育教學(xué)專業(yè)能力和學(xué)校的教育教學(xué)改革提供極大幫助。

在12月10日的結(jié)業(yè)典禮上，學(xué)員們紛紛表示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、組織周密，通過培訓(xùn)自身思想認(rèn)識(shí)和教育觀念得到進(jìn)一步更新，發(fā)展動(dòng)力和自身素質(zhì)得到進(jìn)一步提升。作為教師代表，馬克思主義學(xué)院的教師郝紅梅認(rèn)為此次培訓(xùn)不僅使自己深刻理解了職業(yè)教育的內(nèi)涵，還學(xué)習(xí)到了如何培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和守時(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、負(fù)責(zé)等行動(dòng)意識(shí)的方法。出版與傳播系的馬遷老師用“解決了一個(gè)困惑、堅(jiān)定了一種信念、厘清了一條思路、發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)細(xì)節(jié)、學(xué)習(xí)了幾種方法”來表達(dá)自己此次培訓(xùn)的收獲。馬克思主義學(xué)院霍利婷老師利用培訓(xùn)期間所學(xué)的教學(xué)法匯報(bào)了過去5天的學(xué)習(xí)收獲與感悟，她認(rèn)為整個(gè)教學(xué)過程既符合馬克思主義的實(shí)踐觀，也符合高職院校的教育特點(diǎn)。

為進(jìn)一步了解教師對(duì)本次培訓(xùn)的有效反饋，以及教師關(guān)于教學(xué)專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提升的客觀需求，我們采用問卷調(diào)查的形式，對(duì)此次培訓(xùn)進(jìn)行了客觀專業(yè)的數(shù)據(jù)分析，參訓(xùn)教師們對(duì)本次培訓(xùn)的滿意度高達(dá)99%，其中超過96%的教師有意愿參與課改培訓(xùn)、新形態(tài)活頁式教材開發(fā)和應(yīng)用培訓(xùn)。

德國都文教育集團(tuán)國際項(xiàng)目主任曹大治和副校長楊愛玲共同為學(xué)員頒發(fā)由德國聯(lián)邦教育與研究部（BMBF）和德國聯(lián)邦職業(yè)教育研究所（BIBB）聯(lián)合組織的iMOVE （職業(yè)教育國際推廣Training – Made in Germany）認(rèn)證的德國都文教育集團(tuán)培訓(xùn)證書。

校黨委書記顧春華在結(jié)業(yè)典禮上對(duì)培訓(xùn)的德國專家表示感謝，對(duì)所有教師順利結(jié)業(yè)表示祝賀，對(duì)培訓(xùn)所取得的成果表示肯定。他提出，學(xué)校的的辦學(xué)必須立足上海、放眼國際，本次培訓(xùn)既契合了國家深化職業(yè)教育教學(xué)改革的政策方向，也符合學(xué)校“十四五”發(fā)展目標(biāo)與學(xué)校近期發(fā)展的整體規(guī)劃，是“教師能力提升工程”的重要舉措。并希望老師們樹立“不斷學(xué)習(xí)”的意識(shí)，把個(gè)人發(fā)展和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合在一起，不斷提升教書育人水平、綜合素質(zhì)和核心競爭力，在教學(xué)實(shí)踐中運(yùn)用今日所學(xué)，將通過本次培訓(xùn)所收獲的幸福感和獲得感轉(zhuǎn)化成學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的幸福感與獲得感，更好地為學(xué)校的人才培養(yǎng)和建設(shè)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。