天津職業(yè)大學(xué)校長鄭清春出席開班儀式并發(fā)表講話。來自學(xué)校機(jī)電、電信、經(jīng)管和包裝印刷四個二級學(xué)院、共計35名骨干教師參加此次培訓(xùn)。

培訓(xùn)緊緊圍繞職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展這一核心主題，采用國際流行的“線上線下互動研討”的方式，由德國都文教育集團(tuán)多位資深職業(yè)教育專家、智能制造領(lǐng)域?qū)＜摇?shù)字媒體印刷與設(shè)計領(lǐng)域?qū)＜?，全面解析德國職業(yè)教育質(zhì)量層面雙元制體系成功的核心要素、德國職業(yè)教育的質(zhì)量目標(biāo)的評估和管理、“教考分離”的考試評價體系標(biāo)準(zhǔn)及宏觀層面的課程體系構(gòu)架、微觀層面課堂教學(xué)設(shè)計的核心理念和方法，德國職業(yè)教育以行動為導(dǎo)向的職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)原則和教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用等。通過行動帶領(lǐng)教師們以小組工作的方式領(lǐng)悟德國行動導(dǎo)向式的課堂設(shè)計理念。

本期培訓(xùn)聚焦智能制造專業(yè)、數(shù)字媒體包裝設(shè)計專業(yè)、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)和信息工程管理專業(yè)教師的技術(shù)能力提升，圍繞德國“教考分離”的考評體系，詳細(xì)講解德國國家職業(yè)資格考試標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)程，探索德國雙元制課程體系和課程標(biāo)準(zhǔn)本土化的創(chuàng)新路徑。

參訓(xùn)教師完成全部培訓(xùn)課程內(nèi)容，正式參加德國職業(yè)教育教學(xué)人員資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)結(jié)業(yè)考試，考試包含筆試、實(shí)操和口試兩部分，此次考試嚴(yán)格按照德國標(biāo)準(zhǔn)開展，通過考核的教師獲得由德國聯(lián)邦教育與研究部和德國職業(yè)教育研究所聯(lián)合成立的iMove-Training Made in Germany德國職業(yè)教育國際推廣平臺認(rèn)證機(jī)構(gòu)Duowin Didactic頒發(fā)的培訓(xùn)證書。

參訓(xùn)教師通過行動獲得知識和經(jīng)驗(yàn)，理解了德國高質(zhì)量職業(yè)教育成功的核心內(nèi)涵，德國的雙元制職業(yè)教育目標(biāo)、課程大綱體系、課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容，并對德國國家職業(yè)資格考試的標(biāo)準(zhǔn)、結(jié)構(gòu)、規(guī)程和德國“教考分離”的考評體系有了深刻的認(rèn)知。教師們通過行動理解了現(xiàn)代職業(yè)教育作為“類型教育”的內(nèi)涵和高質(zhì)量的課堂教學(xué)改革的具體行動路徑。

天津職業(yè)大學(xué)“2023德國雙元制標(biāo)準(zhǔn)雙師型教師職業(yè)能力資質(zhì)提升培訓(xùn)”項目圓滿成功。雙師資質(zhì)，國際標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校將繼續(xù)以提升教師的國際化綜合素質(zhì)和教學(xué)專業(yè)能力為目標(biāo)，不斷加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，為后續(xù)落實(shí)中德合作現(xiàn)代高技能人才培養(yǎng)創(chuàng)新項目打下良好的基礎(chǔ)。

上海市人社局職業(yè)技能鑒定中心主任李曄、德國都文教育集團(tuán)都文研究院院長 Thomas B?wer、德國都文教育集團(tuán)大中華區(qū)代表曹大治、德國海外商會聯(lián)盟大中華區(qū)（AHK）職業(yè)教育解決方案部高級經(jīng)理戴秋芳、中國信通院工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)研究所上海運(yùn)營中心業(yè)務(wù)經(jīng)理殷雪松、上海出版印刷高等專科學(xué)校校長陳斌、北京無限智聯(lián)科技有限公司總經(jīng)理吳垠出席活動，論壇由學(xué)校黨委副書記顧凱主持，信息與智能工程系、印刷包裝工程系、產(chǎn)教融合處相關(guān)老師共同參與。

陳斌校長對此次中德國際合作寄予厚望，他在致辭中指出，此次中德國際論壇開幕，是推進(jìn)產(chǎn)教融合、科教融匯，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、增強(qiáng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)核心競爭力的重要舉措。中德職業(yè)教育考試培訓(xùn)中心項目全面啟動后，將充分借鑒德國雙元制職業(yè)教育模式，引進(jìn)國際職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)資源，繼續(xù)深化產(chǎn)教融合，建立行業(yè)龍頭企業(yè)和學(xué)校兩端相互融合的職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)符合國際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)能力資格考評認(rèn)證體系。充分發(fā)揮協(xié)同育人、協(xié)同創(chuàng)新作用，將中心打造成具有鮮明特色的職業(yè)教育考試培訓(xùn)中心樣板，為行業(yè)企業(yè)培養(yǎng)和輸送更多高素質(zhì)技能人才，為上海市職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

上海出版印刷高等?？茖W(xué)校校長陳斌、德國都文教育集團(tuán)都文研究院院長Thomas B?wer 和北京無限智聯(lián)科技有限公司總經(jīng)理吳垠共同簽署中德高質(zhì)量職業(yè)教育戰(zhàn)略合作協(xié)議。

上海市人社局職業(yè)技能鑒定中心主任李曄、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校校長陳斌、北京無限智聯(lián)科技有限公司總經(jīng)理吳垠、德國都文教育集團(tuán)大中華區(qū)代表曹大治共同為“中德職業(yè)教育考試培訓(xùn)中心”揭牌。

上海市人社局職業(yè)技能鑒定中心主任李曄發(fā)表講話，他表示上海市職業(yè)鑒定中心一直以來都積極推動產(chǎn)教融合及高技能人才培養(yǎng)鑒定工作，上海市人社局等23部門近日剛發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)新時代高技能人才隊伍建設(shè)的實(shí)施意見》，再次明確要加大上海市高技能人才的培養(yǎng)力度。鼓勵企業(yè)與高校、職業(yè)院校等教育機(jī)構(gòu)開展深度合作，共同培養(yǎng)高技能人才，“中德職業(yè)教育考試培訓(xùn)中心”成立后，希望校企雙方加強(qiáng)合作，實(shí)現(xiàn)共融共發(fā)展，通過國際合作，引進(jìn)國際先進(jìn)的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建完善的高技能人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)長三角技能人才隊伍建設(shè)協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)出更多具備專業(yè)技能和創(chuàng)新能力的高技能人才，為上海市的產(chǎn)業(yè)發(fā)展注入新的動力。

論壇第二部分為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)主旨報告。德國都文教育集團(tuán)都文研究院院長 Thomas B?wer先生、德國都文教育集團(tuán)大中華區(qū)代表曹大治女士、德國海外商會聯(lián)盟大中華區(qū)（AHK）職業(yè)教育解決方案部高級經(jīng)理戴秋芳女士、中國信通院工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)與物聯(lián)網(wǎng)研究所上海運(yùn)營中心業(yè)務(wù)經(jīng)理殷雪松先生分別作了《德國制造：轉(zhuǎn)型期和轉(zhuǎn)折期的工業(yè)4.0之人才培養(yǎng)的挑戰(zhàn)》、《工業(yè)4.0時代全行業(yè)綠色發(fā)展對國際化高技能人才的需求》、《德企高技能人才培養(yǎng)在中國的實(shí)踐和發(fā)展》、《技能人才培養(yǎng)助力工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展》的主題報告。

此次工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合高質(zhì)量發(fā)展論壇暨“中德職業(yè)教育考試培訓(xùn)中心”成立儀式的成功舉辦，為中德職業(yè)教育交流搭建了重要的橋梁。我公司將凝聚各方力量、推動國際合作創(chuàng)新，將論壇成果轉(zhuǎn)化為教育和產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展的新動能，將中心打造成為高技能人才培養(yǎng)高地，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，為中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域培養(yǎng)符合國際標(biāo)準(zhǔn)的高質(zhì)量技能人才，賦能上海市及長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型及融合發(fā)展。

 

中科雁棲湖企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺成立于2015年9月，是中國科學(xué)院與北京市共建的科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化和企業(yè)創(chuàng)新服務(wù)平臺。中科雁棲湖·瓦房店智能制造產(chǎn)業(yè)園項目整體規(guī)劃面積約262畝，其中一期約80畝，建成后3年內(nèi)可達(dá)產(chǎn)。項目投資總額不低于7億元，預(yù)計達(dá)產(chǎn)后年度稅收貢獻(xiàn)約5000萬元。

市長李巍在奠基儀式上致辭，中科雁棲湖·瓦房店智能制造產(chǎn)業(yè)園項目將依托現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢，著眼智能制造、新材料等領(lǐng)域，發(fā)揮項目引擎功能，提供產(chǎn)業(yè)發(fā)展環(huán)境，打造立足瓦房店、輻射東三省、聯(lián)動京津冀，集專業(yè)化服務(wù)、創(chuàng)新型孵化、多資源聚合、產(chǎn)學(xué)研轉(zhuǎn)化等多功能于一體的產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展新標(biāo)桿。

市委書記、市人大常委會主任馬英驥對中科雁棲湖項目相關(guān)單位負(fù)責(zé)同志的到來表示熱烈歡迎。馬英驥指出，中科雁棲湖項目團(tuán)隊中的每個企業(yè)在數(shù)字化和高新技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域方面都有著各自特長，這對于促進(jìn)瓦房店產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新有著很大的合作空間，可以深度合作發(fā)展。企業(yè)中的飛輪動能、機(jī)器人等產(chǎn)業(yè)項目與瓦房店的產(chǎn)業(yè)有著深度融合的基礎(chǔ)，瓦房店的產(chǎn)業(yè)工人、機(jī)械裝備制造能力等也能為加工制造企業(yè)提供很好的支撐。項目的入駐切合瓦房店實(shí)際，有利于雙方互相促進(jìn)、共同成長。中科雁棲湖作為創(chuàng)新服務(wù)平臺，為企業(yè)和地區(qū)發(fā)展搭建起信息橋梁，為雙方共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

會見中，項目相關(guān)單位代表分別介紹了各自企業(yè)概況、產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及項目背景等相關(guān)情況。與會人員還現(xiàn)場參觀了中科雁棲湖·瓦房店智能制造產(chǎn)業(yè)園項目沙盤。

作為中科雁棲湖·瓦房店智能制造產(chǎn)業(yè)園項目單位，我公司將順應(yīng)數(shù)字時代發(fā)展趨勢，聚焦智能制造領(lǐng)域，為瓦房店市產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型創(chuàng)新提供國際新技術(shù)引進(jìn)和國際標(biāo)準(zhǔn)人才培養(yǎng)，賦能經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。

雙創(chuàng)實(shí)踐訓(xùn)練營正式開始前，學(xué)校舉行了2022年創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新校內(nèi)大賽的頒獎典禮，受疫情防控因素影響，2022年的雙創(chuàng)實(shí)踐訓(xùn)練營活動在線上進(jìn)行，四支優(yōu)秀的雙創(chuàng)學(xué)生團(tuán)隊經(jīng)過激烈的競爭，榮獲校內(nèi)大賽的第一、二、三等獎。

今年的雙創(chuàng)實(shí)踐訓(xùn)練營分為兩個階段進(jìn)行，第一階段，首先由雙創(chuàng)導(dǎo)師對學(xué)生進(jìn)行動員，進(jìn)行雙創(chuàng)的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生對雙創(chuàng)的濃厚興趣，樹立學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新精神。第二階段，面向?qū)﹄p創(chuàng)有濃厚興趣和意向的學(xué)生共計開展四期雙創(chuàng)專業(yè)培訓(xùn)，幫助學(xué)生掌握創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新策略，創(chuàng)建項目小組，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)項目起步的理論儲備；雙創(chuàng)導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生梳理商業(yè)模式、進(jìn)行創(chuàng)業(yè)商機(jī)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略實(shí)訓(xùn)，幫助學(xué)生更好地創(chuàng)建項目，把創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育融入到雙創(chuàng)項目的各個環(huán)節(jié)，高質(zhì)量輸出雙創(chuàng)成果。

座談會上，宋麗麗副校長介紹了學(xué)校近年來的發(fā)展建設(shè)情況。她表示，產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式和辦學(xué)優(yōu)勢，也是大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化教育教學(xué)改革的主要舉措。學(xué)校目前正處于興遼“雙卓越”建設(shè)的關(guān)鍵期，希望能與無限智聯(lián)共同利用德國優(yōu)質(zhì)的職業(yè)教育資源和企業(yè)資源，在專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定、產(chǎn)教融合、合作辦學(xué)、職業(yè)資格認(rèn)證、師資培養(yǎng)等領(lǐng)域探討合作，助力學(xué)校興遼“雙卓越”建設(shè)。

我公司總經(jīng)理吳垠重點(diǎn)介紹了多年來我們深入?yún)⑴c中德兩國政府主導(dǎo)的職業(yè)技術(shù)教育交流與合作，依托德國核心資源，引入和借鑒德國雙元制職業(yè)教育和標(biāo)準(zhǔn)，為中方職業(yè)院校提供職業(yè)教育創(chuàng)新改革解決方案。未來將結(jié)合大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院的優(yōu)勢與特色，深入開展中德國際合作項目。

此次會談，雙方與會人員就中德合作辦學(xué)，人才培養(yǎng)模式改革、職業(yè)資格引進(jìn)等進(jìn)行了深入的交流和探討。會后，在學(xué)校二級學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，參觀了智能制造學(xué)院、汽車與船舶工程學(xué)院、旅游與酒店管理學(xué)院的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，為今后的合作與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

我公司作為工信部工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟企業(yè)成員，攜手合作院校上海出版印刷高等?？茖W(xué)校，受邀參加本次大會，我公司總經(jīng)理吳垠、上海出版印刷高等?？茖W(xué)校校長陳斌共同出席大會。工賦園區(qū)，數(shù)智未來，本次論壇聚焦工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)賦能“百城千園”、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)助力制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型等話題進(jìn)行交流，共同探討如何以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)為抓手，發(fā)揮工業(yè)園區(qū)產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢，助力經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展。上海出版印刷高等專科學(xué)?！八S匯”國家數(shù)字傳媒產(chǎn)業(yè)園成為工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)“百城千園行”伙伴計劃的首家高校產(chǎn)教融合園區(qū)，與中國信息通信研究院成功簽約，我公司對學(xué)校表示熱烈的祝賀！

未來我公司與上海出版印刷高等?？茖W(xué)校將以“水豐匯”國家數(shù)字傳媒產(chǎn)業(yè)園為依托，在聚焦整合資源，搭建產(chǎn)教融合平臺，職業(yè)教育人才培養(yǎng)等方面加強(qiáng)合作，深化產(chǎn)教融合，推進(jìn)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新發(fā)展，打造以“建設(shè)數(shù)字基礎(chǔ)設(shè)施+建設(shè)應(yīng)用服務(wù)平臺+運(yùn)營創(chuàng)新服務(wù)載體+組織產(chǎn)業(yè)招引活動”為核心的產(chǎn)教融合標(biāo)桿，共同服務(wù)于數(shù)字經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為建設(shè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)教融合園區(qū)升級賦能。

此次培訓(xùn)采用國際流行的“線上線下互動研討Webinar”的培訓(xùn)方式，聚焦信息工程學(xué)院教師專業(yè)技術(shù)能力的提升，圍繞德國“教考分離”的考評體系，深入地探究現(xiàn)代化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵核心要素，并通過行動訓(xùn)練使本專業(yè)教師全面細(xì)致地了解行動導(dǎo)向式課程設(shè)計思路和方法，以考試實(shí)際案例為例，選取德國原汁原味的以能力考核為核心的國家職業(yè)資格考試試題，對本專業(yè)教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力提升進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

教師們積極參與中德在線互動，與德國專家就信息技術(shù)專業(yè)展開了深入的交流和探討。教師們從德國“雙元制”職業(yè)教育模式的理解、感想與啟發(fā)等方面進(jìn)行了精彩分享。

此次培訓(xùn)圍繞德國“教考分離”的考評體系，深入地探究現(xiàn)代化職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)涵核心要素，通過行動訓(xùn)練使本專業(yè)教師全面細(xì)致地了解行動導(dǎo)向式課程的設(shè)計思路和方法；選取德國原汁原味的以能力考核為核心的國家職業(yè)資格考試試題，對本專業(yè)教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)能力提升進(jìn)行實(shí)操訓(xùn)練。

“教師”是新時代職業(yè)教育朝著現(xiàn)代化高質(zhì)量發(fā)展的源動力，是職業(yè)技術(shù)院校提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的核心競爭力。此次培訓(xùn)正是順應(yīng)時代趨勢，是深入貫徹落實(shí)中共中央辦公廳國務(wù)院辦公廳《關(guān)于推動現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》強(qiáng)調(diào)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的重要舉措。

教師們積極參與中德在線互動，與德國專家就數(shù)字媒體領(lǐng)域展開了深入的交流和探討。為進(jìn)一步了解教師對本次培訓(xùn)的有效反饋，以及教師關(guān)于教學(xué)專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)提升的客觀需求，我們采用問卷調(diào)查的形式，對此次培訓(xùn)進(jìn)行了客觀專業(yè)的數(shù)據(jù)分析。教師們表示本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣、高效創(chuàng)新，將借鑒德國雙元制職業(yè)教育體系的理論研究成果和實(shí)踐成功經(jīng)驗(yàn)，為中國的職業(yè)教育改革貢獻(xiàn)力量。